2016年7月15日，《2016中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制。自2012年首次发布以来，报告落实教育规划纲要要求，以第三方视角客观记录高等职业教育在“十二五”期间的成就、问题与挑战，力图直陈事实、言之有物，得到社会广泛认可。报告显示：

　　五年以来，高职毕业生发展潜力逐步提升。2008届至2012届，高职学生毕业三年后月收入与其半年后相比均有明显增长。高职毕业生自主创业群体不断扩大，2015届高职毕业生毕业半年后的自主创业比例为3.9%，相对于2011届增长了1.7个百分点。创业存活的比例也不断提升，毕业半年后自主创业的2012届高职毕业生中，有47.5%的人三年后还在自主创业，比2008届上升了12.7个百分点。

　　高等职业教育成为农村孩子接受高等教育的重要途径。分析2011—2015届高等学校毕业生中家庭背景为“农民与农民工”所占比例，发现高职院校农家子弟的比重逐年上升，目前已经达到53%。

　　质量报告发布以来，针对高等职业教育质量提升面临的主要问题，提出了一系列挑战。2012年报告指出了制约学校发展的师资队伍、管理能力、办学理念三大瓶颈；2013年报告主要聚焦政府经费投入和学校办学自主权的不足；2014年报告直陈高考生源危机、“升本”诱惑和应用本科压力等问题；2015年报告进一步指出高等职业教育面临依法行政、依法办学方面的挑战。这些挑战由内至外，提示高等职业院校及时发现并着力解决问题。

　　2016年，高职质量年报持续创新，首次增加了“企业参与”部分，彰显企业在高等职业教育办学中应起到的主体作用；首次发布了“高等职业院校服务贡献50强”，引导院校聚焦对学生、对地方、对行业企业发展的服务贡献；新增了“政策落实表”，落实高等职业教育创新发展行动计划“进一步提高年度质量报告的量化程度、可比性和可读性”的要求。

　　                                                                                                                                                                     来源：中国高职高专教育网，2016-07-15